Качество атмосферного воздуха

Срок выполнения:  январь  2026
Ответственные: воспитатель ДО Рокач Е. П.
Участники: воспитанники старшей группы (20 человек)

До сих пор в мире остаются актуальными проблемы загрязнения воздуха, пагубного влияния деятельности людей на окружающую природу. Все знают о том, что к природе необходимо относиться бережно, но почему? Зачем? Для того, чтобы ответить на эти вопросы и сформировать у воспитанников представления об источниках загрязнения воздуха, использовали одну из эффективных форм работы с детьми, дидактическую игру. 

С воспитанниками старшей группы поиграли в дидактическую игру «Что загрязняет воздух?». Задачи дидактической игры: формировать представления воспитанников о правилах поведения в природе, об источниках возникновения мусора, о влиянии отходов на окружающую среду и здоровье человека, о значении чистого воздуха для нашего здоровья; формировать представления воспитанников о том, что Земля – наш общий дом, в котором  живем мы, звери, птицы, насекомые. 

Срок выполнения:  апрель  2026
Ответственные: воспитатель ДО Рокач Е.П.
Участники: воспитанники старшей группы (24  человека)

  Влияние окружающего мира на развитие любого ребёнка неоценимо. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой жизненный опыт, на котором и основывается его дальнейшее развитие.

  С целью определения запыленности воздуха по дождевым осадкам с воспитанниками старшей группы была проведена исследовательская деятельность «Как дождь расскажет нам о загрязнении воздуха». Для этого взяли пробу дождевой воды и пропустили через бумажный фильтр (салфетку). Салфетка осталась чистой. Воспитанники сделали вывод о том, что в тот день, когда отбиралась проба воды, в воздухе не наблюдалось загрязнённости. Исходя из этого можно говорить об относительной чистоте атмосферы, соответственно, мы дышим не загрязненным воздухом, что в свою очередь благотворно влияет на наше здоровье.

  Воздух, окружающий нашу Землю, выполняет очень важную работу – следит за климатом на нашей планете, перегоняет теплый воздух на север, холодный - на юг; с морей и океанов, рек и озер собирает влагу и отдает ее суше. 

 Тысячи лет люди дышали чистым воздухом. Наступил век технического прогресса и дышать чистым воздухом, особенно в больших городах, становится все сложнее.  А каким воздухом дышим мы?

 Чтобы ответить на вопрос, каким воздухом мы дышим, надо определить степень его загрязненности. С воспитанниками мы выбрали метод исследования загрязненности воздуха по степени запыленности листьев различных видов деревьев и кустарников. В ходе наблюдения за состоянием листьев деревьев на участке детского сада и вблизи автодороги было выявлено, что наибольшая запылённость поверхности листьев наблюдается вблизи автодороги. Выявили это с помощью скотча: наклеивали на листья, сорванные в разных местах, затем отнимали и наклеивали на лист белой бумаги.

 Вместе с воспитанниками мы пришли к выводу, что воздух на территории детского сада практически чистый. Это связано с тем, что на территории детского сада и мини-парка «Флорик» растёт большое количество деревьев и кустарников. А вот за пределами детского сада скапливается наиболее загрязнённый воздух. Чтобы уменьшить загрязнение воздуха, необходимо увеличить площади зеленых насаждений в городах — это одно из важнейших природоохранных мероприятий. Необходимо высаживать деревья, кустарники, травы и цветы во дворах домов, в парках, скверах и вдоль дорог. Озеленять территории детских садов, школ и больниц, промышленных предприятий. Если этого не делать, проблема загрязнения воздуха представляет серьезную угрозу здоровью людей.

                                раскрыть » / « свернуть

Срок выполнения:  сентябрь 2025 - май  2026
Ответственные: воспитатель ДО Рокач Е. П.
Участники: воспитанники старшей группы (24 человека)

Созданная в нашем детском саду метеостанция даёт возможность познакомить детей с основными стандартными и простыми метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработкой их результатов.

Воспитанники старшей группы с воспитателями ежедневно на протяжении 2025-2026 учебного года ведут дневники наблюдений. Ведение дневника наблюдений за погодой имеет большое значение для расширения кругозора детей, развития и уточнения их представлений о явлениях природы, установления определенных логических связей и зависимости между ними, обогащения словарного запаса, развития наблюдательности, познавательного интереса. 

Воспитатель с детьми ведут наблюдения за состоянием погоды и отмечают результаты своих наблюдений в календаре природы и дневнике наблюдений за природой. Дети могут проявлять и развивать себя творчески, зарисовывая изменение в природе, погоду с помощью символов в свои дневники наблюдений, создавая свои мнемотаблицы для составления рассказов об окружающем мире, самостоятельно рассказывают друг другу и родителям о происходящих изменениях в природе.

Например, в результате наблюдений за состоянием погоды  было отмечено, что в сентябре было 13 ясных дней, 14 дней с переменной погодой и 3 дождливых дня. В октябре было 5 ясных дней, 16 дней с переменной погодой и 10 дождливых дня. В ноябре было 2 ясных дня, 22 дня с переменной погодой и 6 дождливых дня. В декабре было 3 ясных дня, 24 дня с переменной погодой и 4 дождливых дня. Январь оказался «настоящим» зимним месяцем с морозом и большим количеством снега.

Наблюдение на метеостанции помогает нашим воспитанникам всесторонне развиваться.