Качество атмосферного воздуха

Для того, чтобы сформировать у воспитанников представления об источниках загрязнения воздуха, одной из эффективных форм работы является дидактическая игра. С воспитанниками старшей группы поиграли в дидактическую игру "Что загрязняет воздух?". Задачи данной игры: расширять знания об источниках загрязнения; развивать стремление к самостоятельному получению знаний опытным путем; развивать аналитическое мышление; закрепить ранее полученные знания о воздухе, о том, как человек использует воздух.

  раскрыть » / « свернуть

Срок выполнения: сентябрь 2024
Ответственные: воспитатель ДО Рокач Е.П.
Участники:  воспитанник старшей группы Заяц Артём, мать воспитанника, Быстрова И.В., 47 воспитанников

До сих пор в мире остаются актуальными проблемы загрязнения воздуха, пагубное влияние деятельности людей на окружающую природу. Все знают о том, что к природе необходимо относиться бережно, но почему? Зачем? И что можем мы сделать для охраны окружающей среды?

С целью систематизации представлений о свойствах воздуха, причинах его загрязнения, определения  источников загрязнения воздуха был разработан и реализован данный проект.

В ходе работы над проектом с помощью воспитателя и мамы воспитанника собрана информация о свойствах воздуха, об источниках и причинах его загрязнения. Проведены опыты по исследованию некоторых свойств воздуха, доказана необходимость воздуха для человека, опыты по исследованию некоторых причин загрязнения воздуха, доказано, что загрязнение окружающего воздуха происходит в ходе деятельности человека.

По итогам исследования определено, где и как в нашей жизни мы используем свойства воздуха, причины его загрязнения и как мы можем уменьшить загрязнение окружающего воздуха.

С результатами проекта ознакомлены дети группы.

Видеоматериал опытов по проекту

https://disk.yandex.by/i/0s7qvcOJhHz8Pw

С воспитанниками старшей группы определяли запыленность воздуха по дождевым осадкам. Для этого взяли пробу дождевой воды и пропустили через бумажный фильтр (салфетку). Салфетка осталась чистой. Воспитанники сделали вывод о том, что в тот день, когда отбиралась проба воды, в воздухе не наблюдалось загрязнённости. Исходя из этого можно говорить об относительной чистоте атмосферы, соответственно, мы дышим не загрязненным воздухом, что в свою очередь благотворно влияет на наше здоровье.

раскрыть » / « свернуть

Для того, чтобы определить степень загрязнения воздуха на территории учреждения дошкольного образования посредством изучения снежного покрова провели с воспитанниками эксперимент. Рассмотрели снег, который только выпал и определили, что он чистый, белый. В чистую емкость ребята набрали снег на участке детского сада.

Принесли снег в группу. Когда он растаял, пропустили талую воду через фильтр из марли и ватного диска. Вода оказалась чистой. Вместе с детьми пришли к выводу, что снег с участка на самом деле чистый, а значит и воздух  на территории нашего детского сада не загрязнен.

раскрыть » / « свернуть

Срок выполнения: январь 2025
Ответственные: воспитатель ДО Бразовская Е.В.
Участники:  воспитанники старшей группы (47 человек)

        С целью ознакомления детей с качественными характеристиками воздуха, развития умений решать проблемные задачи, воспитания интереса к экспериментированию, знакомства с новыми словами, обозначающими признаки воздуха, с детьми проведена исследовательская деятельность на тему «Воздух вокруг нас». В ходе опытов ребята расширили знания о свойствах воздуха (невидим, без запаха, содержится в организме человека и других предметах, может создавать звук, имеет вес, необходим для всего живого и др.) и способам его обнаружения. Научились самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

Срок выполнения: октябрь 2024
Ответственные: воспитатель ДО Бразовская Е.В.
Участники:  воспитанники старшей группы (47 человек)

 Чтобы ответить на вопрос, каким воздухом мы дышим, надо определить степень его загрязненности. Для этого существует много различных методов исследования загрязненности воздуха. Один из них - по степени запыленности листьев различных видов деревьев и кустарников. В ходе наблюдения за состоянием  листьев деревьев на участке детского сада и вблизи автодороги было выявлено, что наибольшая запылённость поверхности листьев наблюдается вблизи автодороги. Вместе с воспитанниками мы пришли к выводу, что воздух на территории детского сада   практически чистый. Это связано с тем, что на территории детского сада растёт большое количество деревьев и кустарников. А вот за пределами детского сада скапливается наиболее загрязнённый воздух. В связи с этим мы разработали ряд предложений по улучшению экологической ситуации, как на территории нашего детского сада, так и вокруг него. Данные предложения были представлены родительской общественности. 

• Передвигайтесь пешком или на велосипеде.
• Сажайте деревья, кустарники, цветы – все они очищают воздух. 
• Сдавайте макулатуру, участвуйте в раздельном сборе мусора.
• Не мусорьте.
• Устанавливайте фильтры на автомобиль, чтобы очищать отработанные газы. 
• Участвуйте 22 сентября в международной акции "День без автомобиля".
• Не сжигайте резину, пластмассу (при горении они выделяют очень ядовитые вещества).
• «Зелёный» автомобиль будущего» - электромобиль.

Срок выполнения: сентябрь 2024-май 2025
Ответственные: воспитатель ДО Бразовская Е.В.
Участники:  воспитанники старшей группы (47 человек)

Созданная в нашем детском саду метеостанция даёт возможность познакомить детей с основными стандартными и простыми метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработкой  их результатов.

Воспитанники старшей группы с воспитателями ежедневно на протяжении 2024-2025 учебного года ведут дневники наблюдений.

Ведение дневника наблюдений за погодой имеет большое значение для расширения кругозора детей, развития и уточнения их представлений о явлениях природы, установления определенных логических связей и зависимости между ними, обогащения словарного запаса, развития наблюдательности, познавательного интереса. 

Воспитатель с детьми ведут наблюдения за состоянием погоды и отмечают результаты своих наблюдений в календаре природы и дневнике наблюдений за природой. Например, в результате наблюдений за состоянием погоды за январь месяц было отмечено, что в январе было 15 пасмурных дней, 11 дней с переменной погодой, 4 дня оказались со снегом и дождем, а по-настоящему снежных дней не было совсем. Особенно детей удивило то, что погода в середине зимы оказалась совсем не зимней и больше походила на весеннюю.