Образовательные услуги на платной основе

Развитие познавательной сферы детей требует особого внимания со стороны взрослых. О взаимосвязи движений пальцев, кистей рук и мозговой деятельности человека известно очень давно. «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В. А. Сухомлинский. Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей младшего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребёнка.

Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, усилится контроль за выполняемыми движениями. У ребенка развивается воображение и фантазия, память, поскольку он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. Овладев всеми упражнениями, он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Программа разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (общественно-гуманитарный профиль), утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, с учётом возрастных особенностей детского коллектива, опыта работы педагога, видения им преподаваемого материала и предусматривает обучение на базовом уровне.

Программа объединения по интересам «Развивай-ка» (образовательная область - «Мир – общество – человек») направлена на развитие психических процессов, познавательное развитие дошкольников.

Программа является комплексным взаимодействием видов деятельности, где присутствует игровой сюжет. Материал, предлагаемый ребенку, имеет занимательный характер, не содержит сложных заданий. Ориентируясь на возрастные особенности детей дошкольников, в занятия включено большое количество игр и игровых ситуаций на общение. Важную роль играет развитие умения выражать свои внутренние эмоции, проявляя свои индивидуальные способности, при этом адекватно оценивать свою деятельность.

Цель программы: развитие психических процессов, познавательной сферы детей дошкольного возраста.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

- создать условия для проявления всех видов активности ребенка;
- развивать зрительные ориентировочные реакции, зрительно-моторную координацию, ориентировку в форме, величине и цвете (сенсорное развитие);
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать логическое мышление, познавательные процессы, мыслительные операции, творческие способности, психические функции, связанные с речевой деятельностью;
- воспитывать усидчивость, коммуникативные качества, внимательность к выполнению заданий, желание активно участвовать в игровой деятельности.

Занятия проводятся в помещении, соответствующем специфическим санитарно-эпидемиологическим требованиям (Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 07.08.2019 №525), правилам безопасности организации образовательного процесса, правилам пожарной безопасности.

Программа предназначена для детей дошкольного возраста 3-4 лет.

Общее количество часов программы – 72 учебных часа в год.

Занятия проводятся по два учебных часа в неделю.

Наполняемость групп – 8-12 человек.

Формами проведения занятий являются индивидуальная, подгрупповая, групповая.

Материально-техническое обеспечение:

− демонстрационная доска;
− мебель по возрасту воспитанников;
− наглядный материал (предметные картинки по темам, игрушки, др.);
− дидактический и раздаточный материал;
− мини-тренажеры для развития мелкой моторики, детские лабиринты, шнуровки для развития тактильной чувствительности;
− игры, пособия для развития психических процессов.

Программа объединения по интересам «Познавай-ка» направлена на обучение навыку чтения детей дошкольного возраста.

Чтение – сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие различные анализаторные системы: зрительная, речеслуховая, речедвигательная.

Чтение начинается со зрительного восприятия, различия и узнавания букв. На этой основе происходит соотнесение букв с соответствующими звуками и осуществляется воспроизведение звукового образа слова – его прочитывание. Вследствие соотнесения звуковой формы слова с его значением осуществляется понимание читаемого.

Научиться читать непросто. Знать алфавит и складывать буквы в слоги, а слоги в слова – это ещё не всё. Многие так и остаются на уровне складывания слов, не научившись видеть смысл в прочитанном. Обучение чтению, без сомнения, является одним из главных условий успешного развития личности. Ребёнок, который начал читать в дошкольном возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не умеющим читать сверстником.

Навык умения читать лежит в основе всех занятий, с которыми ребёнок сталкивается в жизни.

Главная задача работы по обучению чтению дошкольников – сделать для ребёнка слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной. Когда дети в игровом, звукоподражательном действии научились различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, ставится новая задача: запомнить знак, которым записывается на письме данный звук. Для более лёгкого запоминания графических элементов – букв – используются следующие приёмы работы: конструирование из палочек, карандашей; рисование на листе бумаги; штриховка; обводка образца буквы.

Обучение чтению предполагает научить детей читать на уровне индивидуальных возможностей каждого ребёнка. В то же время проводится и целенаправленная работа по обогащению, активизации речи, пополнению словарного запаса, совершенствованию звуковой культуры, уточнению значений слов и словосочетаний, развитию диалогической речи.

Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Оставляя процесс овладения навыками чтения на первые годы школьной жизни, взрослые ставят ребёнка в сложную ситуацию: поток информации, необходимый для усвоения, резко возрастает со вступлением в школьную жизнь. Кроме того, возникает необходимость приспособления детей к новым внешним условиям школы, к изменению режимных моментов, адаптации в новом школьном коллективе. Если к этому добавляются трудности освоения навыков первоначального чтения, то увеличивается опасность, что какой-либо из компонентов новой школьной жизни не будет освоен. Таким образом, необходимость более раннего, чем в школьные годы, обучения детей чтению продиктована потребностями общественного развития и формирования личности ребёнка.

Программа разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (общественно-гуманитарный профиль), утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, с учётом возрастных особенностей детского коллектива, опыта работы педагога, видения им преподаваемого материала и предусматривает обучение на базовом уровне.

Программа объединения по интересам «Познавай-ка» (образовательная область - «Мир – общество – человек») направлена на формирование навыков учебной деятельности, формирование представлений о буквах, звуках, навыков позиционного чтения и письма у дошкольников.

Цель программы: обучение грамоте и чтению детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи программы:

обучающие:
− заложить фонетико-фонематическую базу и предупредить нарушение процессов звукопроизношения и восприятия фонем;
− обучить аналитико-синтетическому слиянию слоговых сочетаний – чтению; − научить работать с полным составом звуков и букв русского языка;
− создать предпосылки для формирования грамотного письма;
− развивать навыки звуко-буквенного анализа;
развивающие:
− подготовить руку ребёнка к письму на уровне возрастных возможностей (развитие мелкой моторики, формирование графических навыков и развитие основных движений);
− развивать речь, фонематический слух,
− развивать интерес и способности к чтению;
− развивать память, внимание, произвольное восприятие;
− развивать мыслительные процессы (элементов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), способности слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание;
воспитательные:
− воспитывать у детей культуру общения, учебно-коллективные навыки взаимодействия со сверстниками.

Программа предназначена для детей дошкольного возраста (5-6 лет).

Общее количество часов программы – 72 учебных часов в год.

Занятия проводятся по два учебных часа в неделю.

Наполняемость групп – 8-12 человек.

Формами проведения занятий являются групповая и подгрупповая.

Занятия проводятся в помещении, соответствующем специфическим санитарно-эпидемиологическим требованиям (Постановление Совета Министров Республики Беларусь 07.08.2019 № 525), требованиям безопасного пребывания обучающихся, пожарной безопасности.

Материально-техническое обеспечение:

− демонстрационная доска;
− мебель по возрасту обучающихся;
− шкафы для хранения учебного материала;
− дидактический и раздаточный материал.

Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания, носит познавательный и творческий характер. Конструирование тесно связано с игрой и отвечает интересам воспитанников. В процессе конструирования развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Игра в конструктор, способствует:

- развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;

- развитию и совершенствованию психических процессов (памяти, внимания, воображения, мышления; делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);

- тренировке пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и подготовки руки ребенка к письму;

- сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т.к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения;

- способствует развитию речи, т.к. вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, для чего, из каких деталей, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.

Программа объединения по интересам «Творческая мастерская» (технический профиль) направлена на развитие у воспитанников конструктивно-технической деятельности, творчества, разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодёжи технического профиля, утверждённой Постановлением Министерства образования Республики Беларусь, с учётом возрастных особенностей детского коллектива, опыта работы педагога, видения им преподаваемого материала и предусматривает обучение на базовом уровне.  

Занятия проводятся в помещении, соответствующем специфическим санитарно-эпидемиологическим требованиям (Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 07.08.2019 №525), правилам безопасности организации образовательного процесса, правилам пожарной безопасности.

Цель программы: развитие у воспитанников умений и способов конструктивно-технической деятельности.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

- развивать познавательные интересы, интерес к технике, познавательно-экспериментальной деятельности, творческую активность, самостоятельность, внимание, оперативную память, воображение, мышление (логическое, комбинаторное, творческое);

- развивать способности творчески подходить к решению задач и проблемных ситуаций;

- формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве, движении и покое, причинах и следствиях);

- формировать умение читать схемы, технологические карты, создавать предметы окружающего мира;

- совершенствовать умение конструировать по образцу, условиям, теме, схеме, замыслу из деталей конструкторов; применять и составлять схему, чертеж для конструирования постройки;

- обучать самостоятельно соблюдать правила безопасного поведения в процессе конструирования;

- воспитывать ответственность, коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, желание обмениваться знаниями и опытом о техническом конструировании со сверстниками и взрослыми.

Материально-техническое обеспечение:

− демонстрационная доска;
− мебель по возрасту воспитанников;
− наглядный материал (схемы-модели, игрушки, др.);
− дидактический и раздаточный материал;
− разные виды конструктора.
 

Программа объединения по интересам «Детский фитнес» направлена на гармоничное развитие воспитанников в спортивно - танцевальной деятельности.

В современных условиях развития общества проблема здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Здоровье как биологический фактор, определяющий структуру личности, имеет многомерный и индивидуализированный характер и определяет состояние приспособительных возможностей организма к меняющимся условиям окружающей среды. В физическую активность дошкольников можно внести много нового и интересного благодаря использованию современных фитнес-технологий. Они включают в себя адаптированные для детского организма системы тренировок с применением новейшего инвентаря и оборудования (фитболы, тренажёры, степы, мячи, палки).

Фитнес – один из самых молодых видов физкультурно-спортивной деятельности взрослых и детей, быстро завоевавший популярность во всем мире. Своеобразие его определяется органическим соединением спорта и искусства, единством движения и музыки. Благодаря доступности занятия фитнесом стали эффективным средством пропаганды здорового образа жизни, приучать к которому детей нужно с раннего возраста. Программа объединения по интересам «Детский фитнес» систематизирует и обобщает педагогический опыт различных фитнес-направлений: степ-аэробики, фитбол-гимнастики, ритмической гимнастики и занятия на тренажерах.

Программа разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (физкультурно-спортивный профиль), утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, с учётом возрастных особенностей детского коллектива, опыта работы педагога, видения  им преподаваемого материала и предусматривает обучение на базовом уровне.

Программа объединения по интересам «Детский фитнес» (образовательная область - «Ребёнок дошкольного возраста и физическая культура») направлена на разностороннее воздействие на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы дошкольников. 

Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников.

Занятия проводятся в помещении, соответствующем специфическим санитарно-эпидемиологическим требованиям (Постановление Совета Министров Республики Беларусь 07.08.2019 № 525), требованиям безопасного пребывания обучающихся, пожарной безопасности.

Цель программы: гармоничное развитие воспитанников в спортивно-танцевальной деятельности.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи программы:

1. Развивать  эмоционально позитивное отношение к содержанию спортивно - танцевальной деятельности (чувство ритм, мышечная память, быстрота двигательных реакций; пространственная ориентация); сенсорные способности (слуховой анализ, действие по сигналу, быстрота реакции нна цвет, звук, условный сигнал, музыкальное сопровождение)

2. Формировать представления о способах безопасного выполнения движений из видов спорта (игровые виды, гимнастика) с предметами и без них, со спортивным инвентарем (различного объема, массы, величины, формы), спортивно-танцевальных композиций под музыкальное сопровождение; умения качественно выполнять игровые задания из видов спорта и танцевальных композиций; адекватно оценивать свои результаты; обобщать представления о признаках, качествах, свойствах, назначении, способах применения спортивного инвентаря и оборудования;

3. Воспитывать устойчивый интерес к совместной со взрослым и самостоятельной спортивно - танцевальной деятельности.

Материально-техническое обеспечение:

−  звуковоспроизводящая аппаратура, телевизор;

− спортивный инвентарь (мячи, гантели, скакалки, коврики, гимнастические, скамейки, фитболы, тренажёры, степы, палки и др.).

Индивидуальные занятия с учителем-дефектологом направлены на:

- исправление или компенсацию индивидуальных нарушений развития речи

- активизацию познавательной деятельности воспитанника

- нормализацию учебной деятельности воспитанника

- восполнение пробелов предшествующего обучения

Речь – неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества.

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи — фонетической, лексической, грамматической. В этом возрасте расширяется круг общения детей. Становясь более самостоятельными, дети выходят за рамки узко семейных связей и начинают общаться с более широким кругом людей, особенно со сверстниками.

Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающим его миром. Он может понятно выразить свои мысли, желания, посоветоваться со сверстниками, родителями, педагогами. Неясная речь ребёнка затрудняет его общение и накладывает на характер ребёнка много комплексов, которые будут нуждаться во внимании специалистов, таких как логопед, дефектолог, психолог и других. У ребёнка с неразвитой речью падает любознательность, чем особенно характерен дошкольный возраст. Общение выступает тем инструментом культуры, который приспособлен для развития и становления сознания личности, её мировосприятия, для воспитания гуманного отношения к окружающему его природному, предметному и социальному миру.

Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Услугу оказывают два педагога: воспитатель дошкольного образования и музыкальный руководитель в музыкальном зале учреждения дошкольного образования.

Охват детей на уровне группы детского сада.

Цель: организация и проведение праздника ребенку.

Задачи:

• Создать условия для организации праздника имениннику и его гостям.

• Создать благоприятный эмоциональный фон.

• Обеспечить условия для интеллектуального и нравственного развития воспитанников.

• Создать условия для получения детьми положительных эмоции посредством использования разнообразных музыкальных материалов, театрализации и художественного слова.

В процессе проведения праздника детей посещают сказочные персонажи, которые проводят увлекательные игры – путешествия, помогают детям справиться с препятствиями злых персонажей. Яркое музыкальное сопровождение позволяет создать атмосферу праздника и получить эмоциональный заряд всем присутствующим.

Продолжительность дополнительной платной услуги «Организация досуговых мероприятий для детей» составляет 30 минут.

Возможен выбор сценария проведения праздника по желанию ребёнка, родителей.

Во время проведения праздника может быть проведена фотосъемка. После обработки фотографий они отправляются родителям (законным представителям воспитанников).